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Quality Advancement in Nursing Education - Avancées en formation infirmière

Translated Title

Établir une communauté de pratique pour les études doctorales au milieu de la pandémie de COVID-19

Credentials

Christina Cantin, MScN, PNC(C), RN;

Sara Brune MA, RN;

Laura Killam, MScN, RN;

Tyler Glass, MN, RN;

Ruth Walker, MN, RN;

Emma Vanderlee, MScN, RN

Abstract

In this discussion paper, we describe our experience completing the first year of the doctorate in nursing program at a large urban academic centre during the COVID-19 pandemic. We highlight the current nursing shortage and the importance of supporting all nursing students, including nurses in doctoral programs, towards successful graduation. We describe the development of a virtual community of practice incorporating five key strategies: Building community, fostering collaboration, strengthening connection, enhancing creativity, and promoting consistency. We believe that utilizing these strategies will contribute to our success and may be relevant to nursing leaders seeking to support the development of more doctorally prepared nurses. Participation in a community of practice early on in doctoral education will not only better prepare students for success in their program, but also continued success as they progress through their careers. It is important for students to not only make connections with peers in their area of academic study, but to also reach out to peers in other disciplines to improve both individual and interdisciplinary growth. Program administrators and educators can encourage the formation of community of practice among novice doctoral students. This encouragement can be achieved using a virtual platform, or in-person networking opportunities. Inviting incoming graduate students to connect with each other and with students from previous cohorts also fosters community of practice formation.

Résumé

Dans ce texte de discussion, nous décrivons notre expérience relative à la première année du doctorat en sciences infirmières dans un grand centre universitaire urbain pendant la pandémie de COVID-19. Nous soulignons la pénurie actuelle d’infirmières et l’importance de soutenir toutes les étudiantes en sciences infirmières, y compris les infirmières inscrites à un programme de doctorat, vers la réussite de leurs études. Nous décrivons le développement d’une communauté virtuelle de pratique intégrant cinq stratégies clés : créer une communauté, favoriser la collaboration, renforcer les liens, mettre en valeur la créativité et promouvoir la cohérence. Nous pensons que l’utilisation de ces stratégies contribuera à notre succès et pourrait être pertinente pour les infirmières chefs de file qui cherchent à soutenir le développement d’un plus grand nombre d’infirmières préparées au doctorat. La participation à une communauté de pratique dès le début de la formation doctorale permettra non seulement de mieux préparer les étudiantes à réussir dans leur programme, mais favorisera également leur poursuite d’une carrière fructueuse. Il est important pour les étudiantes d’établir des liens non seulement avec des pairs dans leur domaine d’études universitaires, mais qu’ils entrent également en contact avec des pairs d’autres disciplines pour améliorer à la fois leur croissance individuelle et interdisciplinaire. Les administratrices de programme et les enseignantes peuvent encourager la formation d’une communauté de pratique parmi les doctorantes novices. Cet encouragement peut être réalisé à l’aide d’une plateforme virtuelle ou d’occasions de réseautage en personne. Inviter les étudiantes diplômées à entrer en contact les unes avec les autres et avec les étudiantes des cohortes précédentes favorise également la formation d’une communauté de pratique.

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