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Olive Yonge, RN PhD
Sandra Davidson, RN PhD

Abstract

Faculty learning communities (FLCs), whether they are topic or cohort-based, are a form of professional development that promote scholarship and collegiality among faculty members. This article describes how a number of FLCs were initiated in a Faculty of Nursing (FoN). Members who participated described the FLCs as scholarly, creative and morale enhancing. One of the most significant impacts in the topic-based FLCs was having members create a scholarly product such as articles, letters, theatrical performances, books, faculty modules, briefs and paintings. For the cohort-based FLC the product was preparing pre tenure faculty for tenure. It is recommended FLCs be voluntary, include meals, ask members to commit to attending each session and have expert facilitation. This article describes several examples of FLC’s and best practices around development and facilitation for effective FLC’s.

Résumé :

Les communautés apprenantes, qu’elles soient thématiques ou fondées sur une cohorte, sont une forme de développement professionnel qui encourage l’avancement des connaissances et la collégialité entre des membres du corps professoral. Cet article présente comment des communautés apprenantes ont été mises en place au sein d’une faculté de sciences infirmières. Les membres impliqués ont décrit l’expérience comme étant scholarly, créative et renforçant le moral. L’un des impacts les plus importants des communautés apprenantes thématiques est la création par les membres de « produits » scientifiques tels qu’articles, lettres, spectacles de théâtre, livres, modules de formation, résumés ou peintures. Quant à la communauté apprenante fondée sur une cohorte, elle visait la préparation de membres du corps professoral à l’obtention de leur permanence. Il est recommandé que l’inscription à une communauté apprenante se fasse sur une base volontaire, que les repas soient fournis, que les participants s’engagent à participer à toutes les séances et que les séances soient animées par un expert. Cet article décrit plusieurs exemples de communautés apprenantes et souligne les pratiques exemplaires en matière de mise sur pied et d’animation afin d’obtenir des communautés apprenantes efficaces.

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