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Keeping Pace with the Changing Face of Canadian Nursing - Suivre le rythme du profil changeant des infirmières au Canada
Florence Myrick and Jacinthe I. Pepin
The Pedagogical Practices of Clinical Nurse Educators - Les pratiques pédagogiques des infirmières formatrices cliniques
Anita Jennings and Clare Brett
Le compagnonnage cognitif : une approche pédagogique à explorer pour le développement du raisonnement clinique infirmier? - Cognitive Companionship: a potential pedagogical approach to developing clinical reasoning in nursing?
Marie-France Deschênes, Louise Boyer, Nicolas Fernandez, and Johanne Goudreau
Becoming a Nurse: Student Experience of Transformation and Professional Identity - Devenir infirmière : l’expérience de transformation et l’identité professionnelle des étudiantes
Pamela M. Nordstrom, Genevieve Currie, and Shirley Meyer
Indigenous Nursing Students’ Readiness for Practice Perceptions - Les perceptions d’étudiantes autochtones en sciences infirmières quant à leur préparation à la pratique
Noelle Rohatinsky, Heather Exner-Pirot, Michèle Parent-Bergeron, Kristopher Bosevski, and Carrie Pratt
Building Bridges Through Understanding the Village Workshop: Transforming Nursing Students' Perspectives of Indigenous People and Canadian History - Atelier « Building Bridges Through Understanding the Village » : Transformer la vision qu’ont les étudiantes en sciences infirmières des peuples autochtones et de l’histoire du Canada
Donna E. Martin, Kendra Rieger, Suzanne Lennon, Rachel Mangiacotti, Kathi Camilleri, Audrey Richard, David Busolo, Maya Simpson, Jillianne Stewart, and Elaine Mordoch
On the nature of the university and what it means for nursing education - La nature de l’université et ses implications pour la formation en sciences infirmières
Jacinthe I. Pepin and Florence Myrick
CASN/ACESI: 75 years with an eye on quality nursing education - L’ACESI/CASN : Un regard sur la qualité de la formation en sciences infirmières depuis 75 ans
Jacinthe I. Pepin and Florence Myrick
Valuing Curriculum Evaluation as Scholarship: A Process of Developing a Community of Scholars (Valoriser l’évaluation de programmes d’études comme forme de scholarship : un processus de création d’une communauté de chercheuses)
Betty Tate, Marilyn Chapman, Cheryl Zawaduk, and Doris Callaghan
Challenges and Opportunities in Rural Nursing Preceptorship: What Multimedia Participant Action Reveals (Défis et possibilités du préceptorat infirmier en milieu rural : ce qu’une participation multimédia révèle)
Olive Yonge, Florence L. Luhanga, Vicki C. Foley, Deirdre M. Jackman, Florence Myrick, and Tracy Oosterbroek
Valuing Arts-based Academic Projects in a Faculty of Nursing: Experiences of Graduate Students and Supervisors (Valoriser les projets d’études de nature artistique dans une faculté des sciences infirmières : expériences d’étudiantes aux cycles supérieurs et de directrices de projets)
Susan E. Slaughter, Mandy M. Archibald, Lauren Albrecht, Bryan Say, Pauline Paul, and Shannon D. Scott
La classe inversée: Impact sur le sentiment d'efficacité personnelle et l'utilisation des résultats probants chez des étudiantes en sciences infirmières (Flipped classroom: impact on self-efficacy and evidence-based practice for nursing students)
Laurence Harvey, Marjolaine Héon, Jacinthe I. Pepin, and Louise Boyer
Producing Flexible Nurses: How Institutional Texts Organize Nurses’ Experiences of Learning to Work on Redesigned Nursing Teams (Préparer des infirmières polyvalentes : comment des documents officiels orientent les expériences d’apprentissage des infirmières en fonction du travail au sein d’équipes reconfigurées)
Diane L. Butcher, Karen MacKinnon, and Anne W. Bruce
Advancing Nursing Education: A CASN/ACESI Narrative - Promouvoir l’avancement de la formation en sciences infirmières : l’histoire de l’ACESI/CASN
Florence Myrick and Jacinthe I. Pepin
Canadian Doctoral Nursing Networking Conference - Conférence canadienne de réseautage au doctorat en sciences infirmières
Florence Myrick and Jacinthe I. Pepin
Implementation of Preceptorship in Ghana: “Marriage between school and clinical settings”
Mary Asor Asirifi, Judith E. Mill Professor Emeritus, Florence Myrick Professor Emeritus, and George Richardson Associate Professor
Mentor Us: A Formal Mentoring Program for Nurses in Graduate Education
Jennifer Bell, Nichole Marks, Jennifer Hermann, and Amanda Klooster
*Updated as of 11/18/18.