Vol. 5 No. 2 (2019)

Publié: 2019-10-15

Éditorial

Aller de l’avant en formation infirmière en adoptant un mode de pensée participatif

Jacinthe Pepin, Florence Myrick (Auteur-e)
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Article

La formation universitaire au Canada est-elle à l’avant-plan dans un monde centré sur le développment durable?

Ginger Sullivan, Jennifer Bell, Mona Haimour, Solina Richter (Auteur-e)
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Soutenir, par des occasions déconcertantes, les apprentissages de l’infirmière diplômée d’un programme collégial (RPN en Ontario) pour devenir infirmière bachelière (B.Sc.)

Maurine Parzen, Katharine Janzen (Auteur-e)
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Conception d’activités pédagogiques en formation infirmière au travers de la pensée critique de Freire

Jérôme Leclerc-Loiselle, Émilie Dufour, Jacinthe Pepin (Auteur-e)
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Le développement et la validation d’un instrument de mesure de l’identité professionnelle chez les étudiantes infirmières : le Q-IPEI

Eric Tchouaket, Dominique Houle, Dominique Therrien, Catherine Larouche, Annie Denoncourt, Pascale Reny (Auteur-e)
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Un modèle de développement et de déploiement de compétences pour les enseignants et les formateurs cliniques en sciences infirmières

Martin Charette, Johanne Goudreau, Anne Bourbonnais (Auteur-e)
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Développer des ressources éducatives en libre accès

Jennifer Lapum, Oona St-Amant, Margaret Verkuyl, Wendy Garcia, Andy Tan, Wendy Freeman, Nada Savicevic (Auteur-e)
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Entrevue

La formation à la gouvernance : préparer des infirmières d’influence dans le contexte actuel

Florence Myrick, Jacinthe Pepin (Auteur-e)
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