Formation initiale en sciences infirmières pour les soins aux personnes ayant des incapacités intellectuelles et développementales : une revue de la portée

Résumé

Objectif : Cette revue de la portée visait à cartographier les données probantes relatives aux éléments des programmes de formation initiale en sciences infirmières qui portent sur les soins aux personnes ayant des incapacités intellectuelles et développementales, ainsi qu’à cerner les thèmes abordés, les milieux d’apprentissage et les méthodes d’enseignement et d’apprentissage.

Méthodes : Cette revue de la portée a été réalisée conformément à la méthodologie du JBI pour les revues de la portée et a été présentée selon le cadre PRISMA-ScR (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews). Les sources de données comprenaient CINAHL, ERIC, Ovid MEDLINE, ProQuest Nursing & Allied Health Premium et APA PsycInfo.

Résultats : Au total, 135 articles ont été inclus. Les soins centrés sur la personne et la communication constituaient les sujets les plus fréquemment abordés. Le contenu portant sur cette population était principalement enseigné dans le cadre de stages cliniques réalisés dans des établissements de soins. Les personnes ayant des incapacités intellectuelles et développementales n’étaient généralement pas impliquées activement dans la conception ou l’enseignement de ce contenu.

Conclusion : Les recherches futures devraient porter sur l’élaboration de priorités pour les curriculums en sciences infirmières concernant les soins aux personnes ayant des incapacités intellectuelles et développementales, ainsi que sur les approches pédagogiques favorisant la participation de ces personnes à la conception et à la mise en œuvre des curriculums.