Connaissances, attitudes et pratiques relatives à la pratique fondée sur des données probantes chez les infirmières et infirmiers et les étudiantes et étudiants en sciences infirmières au Vietnam : une revue systématique

Résumé

Contexte : La pratique fondée sur des données probantes (PFDP) constitue une compétence essentielle en formation et en pratique infirmières. Toutefois, aucune revue systématique réalisée au Vietnam n’a évalué de façon exhaustive les compétences en PFDP chez les étudiantes et étudiants en sciences infirmières et les infirmières et infirmiers, ce qui limite l’élaboration de programmes de formation et d’interventions ciblés.

Objectif : Cette revue visait à évaluer les connaissances, les attitudes et les habiletés/pratiques liées à la PFDP chez les étudiantes et étudiants en sciences infirmières ainsi que chez les infirmières et infirmiers au Vietnam, et à déterminer les facteurs associés ainsi que les obstacles à la mise en œuvre de la PFDP.

Méthodes : Une recherche systématique a été menée dans PubMed, la Cochrane Library, Google Scholar et des sources vietnamiennes (revues médicales, bibliothèques numériques nationales) afin de repérer les études quantitatives publiées entre 2016 et le 1er août 2025. Des analyses combinées ont été réalisées pour les trois principales variables (connaissances, attitudes, habiletés/pratiques), tandis que les facteurs associés ont fait l’objet d’une synthèse descriptive. La qualité des études a été évaluée à l’aide de la grille d’évaluation du JBI.

Résultats :

 Au total, 11 études (n = 2 050; 838 étudiantes et étudiants, 1 212 infirmières et infirmiers) répondaient aux critères d’inclusion, dont 10 fournissaient des données suffisantes pour la méta-analyse. Chez les étudiantes et étudiants (quatre études, échelle de Likert de 1 à 5), les moyennes combinées étaient de 3,16 (IC à 95 % : 2,90-3,41) pour les connaissances, de 3,84 (IC à 95 % : 3,70-3,99) pour les attitudes et de 3,33 (IC à 95 % : 2,99-3,66) pour les habiletés, avec une forte hétérogénéité (I² > 94 %). Chez les infirmières et infirmiers utilisant le questionnaire sur la PFDP à échelle de 1 à 7, les scores moyens combinés étaient de 4,29 (IC à 95 % : 3,88-4,71) pour les connaissances, de 4,62 (IC à 95 % : 4,15-5,10) pour les attitudes et de 4,39 (IC à 95 % : 4,05-4,73) pour la pratique, avec une très forte hétérogénéité (I² > 98 %). Les deux groupes présentaient des attitudes positives, mais des connaissances et des habiletés/pratiques plus faibles. Les facteurs associés à un niveau plus élevé de compétence en PFDP comprenaient un niveau de scolarité plus élevé, une formation préalable spécifique en PFDP, la maîtrise de l’anglais et une utilisation plus fréquente d’Internet pour la recherche documentaire. Les principaux obstacles relevés étaient le manque de temps, l’insuffisance de formation et des habiletés limitées en anglais.

Conclusions : Les étudiantes et étudiants en sciences infirmières ainsi que les infirmières et infirmiers au Vietnam manifestent des attitudes positives à l’égard de la PFDP, mais d’importantes lacunes subsistent sur le plan des connaissances et des habiletés/pratiques. Le renforcement de la formation en PFDP, particulièrement par l’intégration de l’enseignement théorique et de l’application clinique, est essentiel pour combler ces lacunes chez les étudiantes et étudiants en sciences infirmières ainsi que chez les infirmières et infirmiers vietnamiens. Les recherches futures devraient élargir leur portée et améliorer la qualité de la présentation méthodologique afin de consolider la base de données probantes nécessaire à une mise en œuvre efficace de la PFDP et, ultimement, à l’amélioration de la qualité des soins de santé au Vietnam.