Les effets du mentorat par les pairs sur les mentores et mentors dans la formation en sciences infirmières : une revue de la portée

Résumé

Une revue de la portée a été menée afin d’explorer les écrits sur le rôle des pairs mentores et mentors dans le cadre de la formation de premier cycle en sciences infirmières, et ce dans le but d’identifier les répercussions personnelles et professionnelles de ce rôle. Les bénéfices du mentorat sur les étudiantes et étudiants en sciences infirmières (Botma et al., 2013; Jacobs, 2017) sont bien connus. Cependant, il y a peu d’écrits sur l’effet du mentorat chez les mentores et mentors lorsque ces personnes sont elles-mêmes des étudiantes et étudiants. Nous avons effectué un repérage et une analyse de la littérature selon la méthode initialement proposée par Arksey et O’Malley (2005) puis mise à jour par Peters et al. (2024) pour la Joanna Briggs Institute for Evidence Synthesis. Les résultats clés de cette revue révèlent que les étudiantes et étudiants en sciences infirmières qui agissent à titre de mentore ou mentor développent leurs compétences en communication et en leadership, améliorent leur compréhension et leur capacité à occuper divers rôles infirmiers, renforcent leur confiance et leur estime de soi et ressentent un plus grand sentiment d’appartenance envers leurs programmes de formation et la profession infirmière. Les défis associés au mentorat par les pairs sont divers, dont un sentiment d’insécurité, la gestion des comportements difficiles chez des personnes mentorées, et la gestion du temps compte tenu d’une importante charge de travail universitaire. Les recommandations issues de la littérature comprennent notamment la mise en place d’une formation et d’un soutien de la part des membres du corps professoral pour les mentores et mentors, l’intégration du mentorat dans le programme de baccalauréat en sciences infirmières et la planification d’une étude longitudinale afin de suivre les activités des mentores et mentors et d’identifier les effets à long terme du mentorat par des pairs. Les avantages du rôle de pair mentore ou mentor s’harmonisent bien avec le profil de sortie des programmes d’études et les compétences attendues des infirmières et infirmiers autorisés au Canada. Ceci fait du mentorat par les pairs une stratégie pertinente et efficace, contribuant à ce que les programmes de formation en sciences infirmières répondent aux exigences de préparation des diplômées et diplômés à la pratique infirmière.